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老雪的輕小說境界線(舊)

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日志

 
 
关于我

老雪。 一位年過三十卻依舊在宅海裡浪費光陰的輕小說實習生。 特技為日語翻譯、教學。 討厭蜘蛛、無意義的體力勞動。 喜歡用大拇指用力敲打Space鍵。 最近嚴重沉迷於養娃。

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[輕小說教程] 小雪的輕小說教室系列 第一章  

2008-09-29 12:44:17|  分类: 輕小說教程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小雪的輕小說教室系列

參考文獻:

ライトノベル作法研究所

作家でごはん!

『下読みの鉄人』

譯制 & 著    by 小雪

 

第一章、全民基礎——不會寫字的小學生不能畢業喔!


第一堂課、標點符號


前言

小雪徒弟:「老師!小雪決定了!小雪要寫出有趣的輕小說!」
暴風雪老師:「嗯,小雪的翅膀也終於長硬了。好!為師的肯定陪你奮戰到最後一刻!有什麼問題就盡管放馬過來!」
小雪徒弟:「誒!?可是小雪家只有養狗耶。。。」
暴風雪老師:「……那個笑話,已經冷到沒人用了喔。就算你是『小雪』也實在有點……」
小雪徒弟:「開、開玩笑的啦~!那麼清嗓,咳咳——老師!請問要寫出有趣的輕小說,小雪到底要先做些什麼才好呢?」
暴風雪老師:「寫字。」
小雪徒弟:「。。。」
暴風雪老師:「……」
小雪徒弟:「老師,寫輕小說好像意外地很簡單呢。」
暴風雪老師:「這句話等你真的做到了再說吧。」
小雪徒弟:「不會吧?有人做不到嗎!?小學畢業的應該都做得到吧!?」
暴風雪老師:「先把你自己的臺詞給我重新改一遍,然後我們再開始授課……」
小雪徒弟:「等,等等啊老師!不要丟下偶~~!!!」

 

暴風雪老師的講義

中文人人都會寫,但是你所書寫的中文真的是正式書面用文嗎?
肯定有人會有這種抱怨吧——「問題有那麼嚴重嗎?這是輕小說耶!」
簡單地說,問題有多嚴重要看你怎麼對待你自己的作品。
如果同學們只是想要自娛自樂,或者是在網上和同好愉快地交流的話,用一些超越正規中文的寫法或標點符號也無可厚非。
不過如果同學們要正式投稿,甚至以新人作家之姿出道的話,可能就有點……

 

所以呢,有志於參加正規出版商的輕小說征文比賽的同學們,請一定要把你們的中文基本功力打得扎實一點。

 

不要被嚇到了,這裡所說的基本功力并不是什麼多複雜的文筆,而是基本文法。
逗號、句號、問號、驚嘆號、分號、引號……之類的老師就不在這裡多講了。真的分不清楚一個句子該斷在哪裡的話可以多看看市面上的任何書籍來練習。
這裡暴風雪老師就舉一些網絡上最常見的失誤例子來講解。

 

例1.
「等等!上田同學,請不要走。。。」


不知道是網絡造就了惡習還是惡習掌控了網絡,總之在當今網絡社會中,省略號已經變成「。。。」這種東西。
這個「。。。」的正式學名到底是什麼呢?這個就算是暴風雪老師恐怕也難以回答。
三個句號?大概是這麼發音的。
同學們,請你們務必要改正。
正式的省略號用法是「……」,不是三點也不是九點,是正正好好的六六大順。
省略號在句子結尾處時,其後不需要再加句號。


「等等!上田同學,請不要走……。」(錯誤示范)


誒?那位同學提出問題了。
……什麼?你看過日版的小說要加句號?
那是當然的!你沒聽說過正是「語言的差別」區分出了不同的民族嗎。
好了,下面就是我們的正確范例。


「等等!上田同學,請不要走……」
「……」
「上田同學,你為什麼不說話?難道是討厭我嗎……?」
這時從旁邊傳來了低沉的男聲……
「饒了上田吧。他又聽不懂中文。」

 

例2.
「什麼!?瑪麗娜姐姐又跑去『199吃到飽』了!?」


單引號、雙引號恐怕是中文的簡繁體差別最大的地方。
「」、『』;“”、‘’
當然這句例句的問題并不在這個地方,說得更明白一點,這例句也沒有什麼大錯誤。
只是這個東西「!?」,其實在中文裡是不存在的。
如果要參加正式投稿的話,能不用的話請盡量避免。
但其實在日本,已經有專門的在使用此符號。照這個情況下去中文也快了。
下面是目前的正確范例。


「什麼!瑪麗娜姐姐又跑去『199吃到飽』了?」
「……怎麼辦啦。要不要送胃藥過去?」
「不,恐怕已經晚了。妳還是先聯絡那家餐廳的保險公司吧,老闆一家人的後半輩子比較重要。」

 

例3.
「誒~~!哥哥你怎麼不吃了!這是百合子花了一~~整個月才做好的手制便當耶!」

也是不算錯誤的錯誤,正規中文中也是沒有「~」這種東西的。
但是目前出版商都用得很勤,所以現在使用完全OK。
注意點仍然存在,如果你的小說比較大人向的話最好不要使用。
普通向的輕小說請大膽的用,前提是盡量不要影響閱讀節奏。
用的話,一個就夠了……


「誒~!哥哥你怎麼不吃了!這是百合子花了一~整個月才做好的手制便當耶!」
「一個月前就放在裡面的材料還能吃嗎!」


最後發散來講,「——」、「·」等符號,目前的使用方法也已經與傳統的用法大相徑庭。
例如現在在打鬥場景很喜歡使用的,「你這家伙————!竟然讓我老妹哭了————————————!!!」
還有萌系對話必備的殺手鐗之一,「黎人君,人家想要買這個愛·心·圍·裙。」
先姑且不論用三個驚嘆號和一個有什麼差別,這個超長的破折號和西洋用語專用的「·」,在這種場合確實能夠起到帶動文章氣氛的作用。
要說正規的話肯定說不上,但是效果拔群,目前的出版社恐怕也不會認為這是文法失誤。
在關鍵的時刻使用吧。


——————————————下課鈴響————————————————


第二堂課、對話的基本


前言

暴風雪老師:「如何?」
小雪徒弟:「……老師,我錯了……」
暴風雪老師:「嗯,這標點符號不就用得很好了嗎?那麼馬上進入下一個階段吧。小雪,你認為小說裡最能吸引你的東西是什麼?」
小雪徒弟:「美少女!」
暴風雪老師:「……」
小雪徒弟:「怎、怎麼了老師?小雪又說錯話了嗎?」
暴風雪老師:「不……只是突然想起自己年輕的時候——不要扯開話題!」
小雪徒弟:「小雪明明什麼都沒講……」
暴風雪老師:「咳咳。好吧,就拿你最喜歡的美少女來說,美少女的什麼場景最讓你心跳加速?」
小雪徒弟:「當然是更衣場景——哇!好痛!」
暴風雪老師:「是『對話場景』!」
小雪徒弟:「可惡,老師明明就知道答案,還要問我做什麼?」
暴風雪老師:「真正的高手作家不是靠賣肉來促銷美少女的!給我牢牢的記住!」
小雪徒弟:「嘖……明明就是被時代拋棄的老頭一隻……」

 

暴風雪老師的講義

小說最能夠容許的就是自由且大段的對話。
這點就連劇本恐怕都得畏懼三分。

如何在自己的文章中安排進緊湊又不失節奏感的對話,是每個作家耗費腦細胞最多的地方。

當然,這裡只是第一章,我們所講述的只有對話的基本。
下面馬上進入簡單例子。


「笨蛋!你去死!」
「你才去死!笨蛋!」


可喜可賀,一段對話完成了!拍掌拍掌!
這裡有幾個基本要點要掌握,首先中文的對話句子前也是要空兩格的,這和日文文法不同。
對話的最後是要標點符號做結尾的,這也與日文不同。
再來就是對話不一定非要放在句子的開頭部分不可,例如:


「笨蛋!你去死!」尾瀨臉孔猙獰地抓起了身旁的折疊椅。「你全家都去死!」
但是修一絲毫不肯示弱,他像是不服輸地扛起了店裡的四角桌,喊著「你才去死!笨蛋!」,然後丟了出去。


在不同屬性的對話中加入不同的字體也是被承認的。
不同屬性包括了很多情況,例如不同語言、不同想法、不同部位發出的聲音都可以。
下面再看一個例句。


「笨蛋!你去死!」尾瀨臉孔猙獰地抓起了身旁的折疊椅。「你全家都去死!」
但是修一絲毫不肯示弱,他像是不服輸地扛起了店裡的四角桌,用自己的破英文大喊著「你才去死!笨蛋!」,然後丟了出去。


好!這就是對話的基本了。懂了這些最基本內容,你也可以寫出自己心裡的對話了喔!
啊——!差點忘了。最後還有一點要注意,那就是不要被對話沖昏了頭,結果弄得對話角色不清不楚。
下面看一個失誤例子。


「笨蛋!你去死!」
「你才去死!笨蛋!」
「不要吵了啦!笨蛋們!」
「胡說什麼!這家伙可是笨蛋啊!」
「就說你這笨蛋是笨蛋嘛!」
「去死啦,你們這些笨蛋!」
「不要把我也罵進去啦!笨蛋!」
「笨蛋就是笨蛋!說什麼都是笨蛋!」


到底有幾個人,誰是笨蛋,老師也傻傻分不清楚。
反正都是笨蛋吧。


——————————————下課鈴響————————————————


第三堂課、小說的寫法


小雪徒弟:「老、老師!大事不好了!這次的『前言』消失了耶!」
暴風雪老師:「啊?對啊,與其說是消失了,不如說是被我刪掉了比較貼切。」
小雪徒弟:「幹、幹什麼啦老師!這樣不就不能上課了嗎!」
暴風雪老師:「沒錯啊,課程已經結束了。而你也已經可以從第一章畢業了,現在趕快飛去輕小說的世界傲游吧。」
小雪徒弟:「老師!不要開玩笑了!小雪什麼都還沒學到,這樣怎麼寫啊?至少教小雪小說的寫法嘛!」
暴風雪老師:「嗯?什麼都還沒學到?那麼你會寫中文嗎?」
小雪徒弟:「會啊。」
暴風雪老師:「句子、段落會分了嗎?標點符號會標了嗎?」
小雪徒弟:「也會啊。」
暴風雪老師:「腦袋裡有美少女和對話了嗎?」
小雪徒弟:「有啊,一堆呢!」
暴風雪老師:「那麼恭喜你,你可以踏上輕小說的寫作之路了。沒事的話我先走了——」
小雪徒弟:「等、等等啦老師!小雪知道上次把你心愛的Gal Game光碟弄丟了你很生氣,但是不能公報私仇啦!這違反公民教育法!」
暴風雪老師:「啊哈!原來師父我的『Ca×vas 2』是你弄丟的?」
小雪徒弟:「呃……糟了……」


……請稍等片刻


暴風雪老師:「我說小雪啊,這不是什麼公報私仇。我像那種人嗎?」
小雪徒弟:「(不……老師是ドS……)」
暴風雪老師:「回到正題,你說你想學什麼?」
小雪徒弟:「當然是有趣的輕小說的寫法啊!」
暴風雪老師:「珍珠奶茶和黑咖啡,你喜歡哪一個?」
小雪徒弟:「那個……什麼?」
暴風雪老師:「我再問一次,珍珠奶茶和黑咖啡,你比較喜歡哪一個?」
小雪徒弟:「……大概是……珍珠奶茶吧。」
暴風雪老師:「為什麼?」
小雪徒弟:「珍珠奶茶甜甜的,還有一粒粒的黑色QQ珍珠,當然比苦苦的黑咖啡好喝啊!」
暴風雪老師:「我就喜歡喝黑咖啡。」
小雪徒弟:「不會吧……果然是老頭子——嗚啊!痛!」
暴風雪老師:「那種苦澀香醇的大人味道,小孩子怎麼可能會懂呢。」
小雪徒弟:「老師!不要光打我,教我輕小說寫法啦!」
暴風雪老師:「輕小說和飲料一樣。」
小雪徒弟:「一樣?啊!真的耶,它們都要錢才買的到!老師真聰明!」
暴風雪老師:「……真不知道該哭還是該笑。」
小雪徒弟:「老師的臉上有三條黑線耶~」
暴風雪老師:「還不都是因為你——!我說的一樣是『口味取舍』上的相似!世界上不可能有兩個人都喜歡上同一種東西!」
小雪徒弟:「老師,你亂說喔。小雪的朋友小櫻和小雪都喜歡喝珍珠奶茶。」
暴風雪老師:「不,我記得小櫻更喜歡薄荷口味的珍珠奶茶,而你更偏好麥香口味的。」
小雪徒弟:「……這麼說來好像真的是這樣耶。」
暴風雪老師:「輕小說也一樣,你覺得好看的作品我可能不能接受,而我認為經典的文章你可能認為是米田共。」
小雪徒弟:「喔~!老師講髒話!」
暴風雪老師:「嗯,這也是不同。我們這種年齡的就喜歡一些髒髒的文章,而你們可能喜歡更純一點的。」
小雪徒弟:「……小雪不要長大。」
暴風雪老師:「哈哈,總有一天你也會懂的。」
小雪徒弟:「口味不同小雪是懂了啦,那麼這跟不能教小雪寫作方法有什麼關系呢?」
暴風雪老師:「當然有關。既然世界上沒有公認哪一種口味的珍珠奶茶是『最好喝』的,那麼老師我自然也無法教你什麼輕小說是『有趣』的。」
小雪徒弟:「……老師好狡猾。這樣一來不是誰都能當老師了嗎?」
暴風雪老師:「話也不能這樣說,譬如說,你覺得芥末口味的珍珠奶茶會好喝嗎?」
小雪徒弟:「絕對難喝。」
暴風雪老師:「那就對啦,老師在第二章後的任務就是盡量教你『不要放什麼東西』進你的珍珠奶茶,或者是『可以放什麼東西進去』。就像有大部分人都可以接受的口味那樣,這世上也有一些口味是絕對難喝的,讓你避開那些惡心的口味是老師我的職責。而至於在好喝的口味中要如何摸索,這個就要小雪你自己去研究琢磨了。」
小雪徒弟:「那麼要怎麼研究琢磨呢?」
暴風雪老師:「打開你的電腦,攤開你的原稿用紙,寫!」
小雪徒弟:「不……不要啦,小雪不敢寫啦。一定會寫得很爛的……」
暴風雪老師:「爛?你跟職業作家比的話當然會爛。誰能夠一開始就寫出職業作家的水準?」
小雪徒弟:「不是職業作家啦……是很多網友、朋友都說我寫得很爛……」
暴風雪老師:「……小雪啊,你有沒有聽過NBA裡這樣一句廣告臺詞。」
小雪徒弟:「哪一句?」


暴風雪老師:「有多少人喜歡艾佛森,就有多少人討厭他。」


小雪徒弟:「……」
暴風雪老師:「這樣懂了嗎?」
小雪徒弟:「可是小雪不是艾佛森耶……小雪連球都運不好。」
暴風雪老師:「問題不在那裡!白癡!」
小雪徒弟:「嗚嗚嗚嗚……」
暴風雪老師:「那種沒事就挑別人文章一大堆毛病的網友不用去理他們!挑毛病的話誰都會,能夠誠懇地給出改進方法的才是真筆友!而且前面不是也說過了嗎,就算大部分的人都不喜歡你特殊口味的珍珠奶茶,搞不好世界上就是會有一兩個人喜歡你的口味啊!」
小雪徒弟:「……」
暴風雪老師:「和擁有相同口味的伙伴們相遇相知,你不覺得從中獲得的喜悅與感動要遠遠超越一切嗎?」
小雪徒弟:「……」
暴風雪老師:「……」
小雪徒弟:「小雪……知道了。小雪要試試看。」
暴風雪老師:「嗯,好。第一步需要的是勇氣,第二步需要的就是毅力。小雪,寫作受到別人認同的時候確實能獲得巨大的喜悅,但是創作的過程肯定是伴隨著痛苦的。不要放棄,老師會一直給你意見,不會笑你的!」
小雪徒弟:「總覺得……今天的老師有點熱血耶。」
暴風雪老師:「上了年紀自然就會變成這樣。」
小雪徒弟:「小雪不要長大。」
暴風雪老師:「哼。不長大怎麼累積經驗,三十歲的輕小說比二十歲的有魅力多了喔。」
小雪徒弟:「那是老師你的偏見。」
暴風雪老師:「輕小說的喜好與否本來就是充滿偏見的東西啊。你多寫多看了後就會懂嘍。」

 

暴風雪老師的秘密講義(其實還是有講義的 囧TL)


如何讓自己的輕小說變得有趣,其實是一個很主觀的東西。


發生「啊!這個一定會很有趣!」,但是實際完成後反響卻不好的情況也很多。
但是所謂「有趣」的規則,并不是不存在的。
如何在不違背規則的情況下,充分展開自己的想像力與喜好,是輕小說的關鍵。
這裡教給同學們一個比較傳統、實用的方法。


去泛讀吧。


這裡所說的泛讀不是叫你粗略的閱讀每一本輕小說,而是盡可能的大量閱讀。
重點是,每讀完一本書後一定要自己給自己做一份報告。
這本書對自己來說到底是「有趣」還是「無聊」。
它有趣在哪裡,為什麼有趣。
它無聊在哪裡,又為什麼無聊。
如果有意執筆輕小說的話,不要單是讀過網絡上所謂的「流行大Hit名作」後,就跟著別人說這本書「很有趣」喔。
開發它究竟有趣在哪裡,或者甚至體會出它根本不有趣,都是作為作家的必備條件。
長久以來,同學們的文章的「有趣值」一定會大大上升的。


(第一章 完)

 

 

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